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© 2005-2018  促进新教师尽快提升教育教学能力推动本科教学质量的提高是高校面临的普遍问题。北京科技大学在实践中摸索出一条新教师教学成长的路径通过准入培养的方式制定了新教师成长路线图。   建立多层次的教学培训体系根据教师专业发展阶段理论教师教学能力发展在每个阶段都有其特殊性。因此教师培训要根据教师专业不同阶段的特点确定培训目的要求和内容,使其具有阶段性特点和连续性特点。针对新入职教师需求和特点建立了多层次的教学培训体系,改变以往教师培训形式单一角色单一内容单一组织单一的情况强化培养过程形成新教师培养培训系统。从内容上来说开发专业化模块化课程体系将新教师需要接受的培训划分为五大模块教学管理教学理论教学技能教师素养教研能力,共同构成了新教师站稳讲台的内容体系学时按比例分配到各模块中。从角色上来说增加教师的自主权以往教师培训活动中教师只能被动接受不享有培训活动的选择权。教师自主选择培训活动时各模块均采用必选课程自选课程的形式,必选课程是对教学的基本要求和训练自选课程教师可以根据自己学科背景时间安排和个人志趣自主选择。从形式上来说讲座研讨示范论坛咨询五位一体的教师培训代替了以往讲座为主的培训。 版权所有,并保留所有权利。